11月26日晚，中国社会工作教育协会社会工作督导专业委员会副主任委员、中国社会工作学会常务理事、首都经济贸易大学劳动经济学院社会工作系吕新萍教授做客西北大学“名家讲坛”，以“善用督导：提升社工专业效能”为题。本次讲座由西北大学哲学学院副教授冀铭玲主持，西北大学哲学学院王尤老师进行与谈。

讲座开篇，吕新萍教授首先从“社工效能的危与机”切入，剖析当前一线服务“活动热闹却缺乏深度”“不敢接手个案”“行政淹没专业”的三重困境，指出问题的根源在于督导支持缺位与实习生对督导功能的误读。她强调，督导并非单纯监督考核，而是兼具行政、教育与支持三重功能的专业制度，是学生专业成长的关键资源。

吕教授系统阐述了增能取向的社会工作督导理念。她指出，增能不仅是社会工作服务的核心理念，亦适用于社工自身的成长过程。她鼓励社工学生在实习中主动表达兴趣与困惑，善于利用正式与非正式的督导机会，在真实情境中实现理论与实践的整合。随后，吕教授专门就“社工学生实习中如何善用督导”给出建议：主动呈现困惑、记录专业反思、寻找非正式交流机会，主动挖掘工作中的督导资源。

随后进入与谈环节，王尤老师结合本院“三阶段双督导”实习制度，提出高校教师普遍面临的两大困惑：一是校内导师同时承担督导角色时，师生双重关系容易削弱支持性功能；二是如何帮助高校社工教师快速成长为合格的督导。吕老师回应：师生距离客观存在，教师应明确告知愿意倾听，同时尊重学生保留空间，先把行政与专业督导做实；高校教师的督导力唯有“亲自下水”，在陪伴学生实习、解决真实问题的过程中沉淀，虽然占用科研时间，却能在学生成长与情感回馈中获得不可替代的成就。

在互动环节，师生们围绕“如何实现理论与实践的整合”“人工智能是否可以辅助督导”等问题展开热烈讨论。吕教授表示，理论整合需通过示范、反思与情境体验逐步实现。关于AI的应用，她认为，尽管人工智能可以在资料整理等方面提供辅助，但无法替代人与人之间细腻的情感交流与专业判断。

讲座尾声，刘莹老师结合“关系性实践”，指出督导应建立在平等与反思的基础上，避免“独白式”教学，倡导开放对话与学生主动参与，鼓励学生勇敢表达自己的想法和感受，坚定地追求自己的兴趣和专业成长。吕教授对此表示认同，并补充道，良好的关系是解决问题的基础，也是增能取向督导的核心。

本次讲座，使参与讨论的师生深切体会到社会工作督导的专业力量与实践价值，进一步明晰其必要性与专业性，更筑牢了实践反思的意识根基。督导是社工成长路上温暖坚实的支撑，持续反思是提升专业能力的关键。这份认知与重视将转化为深耕社工领域的实际行动，为个人成长与行业规范化发展注入持久活力。

                                            撰稿：杨舒杰

                                            审核：刘 莹

                                              王 尤