5月24日14：00，哲学学院在5409室举行了哲社教研系列讲座第2讲“课堂教学质量提高暨青教赛/教创赛经验分享”的分享会，此次分享会邀请了西北大学经济管理学院博士生导师、第二届全国高校教师创新大赛一等奖获得者吴丰华教授分享课堂教学艺术及赛课经验，参会人包括哲学学院、文学院等近20余位老师。

讲座开始，哲学学院李波书记致辞并特别介绍了吴丰华教授在教学科研中取得的卓越成绩，对吴教授在繁忙之余莅临我院给老师们做讲座分享表示感谢。在本次讲座中，吴丰华教授在开场时幽默风趣得讲述了自己的比赛经历，表示此次讲座以交流、汇报和分享为主，为下周三哲学学院举办的教赛做一个赛前准备。同时，吴教授强调参加比赛不仅仅是为了拿到好的名次，主要是为了教书育人，希望可以通过此次交流分享，让更多年轻的老师了解教赛并参与进来，提升课堂教学质量，在培育人才方面更上台阶。

随后，吴丰华教授通过教育部提出的“服务中国式现代化，建好“金专、金课、金师、进、金教材”宣言进入今天的正题，指出今天的汇报分为三个部分，即“教育变革正当其时”、“经管课程创新建设”和“课堂实录与教学设计”。

首先是“教育变革正当其时”，吴丰华教授通过介绍青教赛、教创赛的流程和对四金计划的理解来解读。吴教授提出锻造“金师”需要“五术”，即道、学、技、艺、仁五术，而锻造中国“金师”需要做到“树标杆”、“建舞台”、“改评价”，并发出“金师难得，人师更难求”的感慨。讨论过程中，吴丰华教授还以自己教学过程遇到的学生为例，从学生、教师、社会风尚等的转变生动地阐释出为什么说“教育变革正当其时”。此外，他还提出学生是课堂教学中最大的变量，教师最大的作用是引导，而青教赛、教创赛的举办有利于教学教育质量的提升，所以希望老师们能够重视此类的比赛。讲课、赛课中，老师们要尤其注意课堂教学和教学反思，其中教学反思一定要围绕学生来进行，需要考虑学生有没有在课程中受益，进而再思考自己的不足。

其次是吴教授以“经管类课程创新建设”为例给老师们讲授如何进行课程创新建设。吴教授总结出课程创新的基础和源泉可以概括为“创新的基础”、“创新的源泉”和“创新的历史”，指出创新第一需要准确的课程定位和清晰的教学目标，第二需要准确的学情研判和痛点分析，第三就需要展现课程的悠久历史和深厚底蕴。在这个过程中，吴讲授提出了“科研内卷”的现象，诙谐地指出课程创新建设的必要性。此外，吴教授指出课程创新建设还需要进行以下五种创新实践：思路创新，即围绕学生和教学特色重发挖掘教学新思路，有效整合教学新内容；内容创新，即优化理论教学体系，创新建设“专题调查＋主题访谈＋课程实践”的主题实践教学体系，促进学生知中国、懂中国，进而可以做到科教融合，依托国家重点科研项目群自建教学案例库并提升学生理论联系实际的能力；方法与模式创新，即教学方法创新和教学模式延展，前者例如问题连、探究式、任务驱动式，后者例如翻转课堂、混合式学习、协作式学习等等；课程思政创新，在这个角度教授提出了“课程思政赋能策略”，认为科研要反哺思政教学，并且强调”讲好三个故事“的叙事教学的重要性；教学评价创新，即教学评价要和教学内容、教学方法、教学模式相匹配，也要注重激发学生的学习动力和专业志趣，瞄准学生成长的全过程，进而完善过程评价制度。

最后是关于“课堂实录与教学设计”。针对老师们即将开展的赛课活动，吴教授提出课堂教学要重视选题的“两性两度”，即高阶性、创新性、挑战度和聚焦度。此外，他也特别指出：精彩的开场、精心设计的板书、创新要素的体现和内容的完整性科学性等“七性”均是课堂教学的重要组成部分。吴教授还强调了教学设计在课堂教学中的重要性，教师需要根据教学标准、教学对象的特点、教学目标和教学痛点的分析将教学过程有序地安排，确定好合适的教学方案的设想和计划。另外，教学设计的流程与环节要遵循“现在在哪里”→“要去哪里”→“如何去那里”→“是否到达那里了”的主基调。

吴教授生动丰富的讲课形式大大提高了在场老师的参与性和讲座的趣味性，通过严谨的语句、诙谐的举例向在场老师介绍了青创赛、教创赛的参赛经验和流程，并向大家分享了自己讲课多年的心得，使各位老师能够在此次交流会中有所得有所悟。讲座的最后，王雪梅教授感谢了吴丰华教授带来的精彩报告，认为此次报告使大家受益良多，并深刻认同吴教授关于教学质量提升的经验和认知，认为教学无止境，且教学一定要和科研齐头并进。老师们以热烈的掌声感谢吴丰华教授，讲座圆满结束。